PEDAGOGÍA

MI HUELLA DIGITAL

En este apartado os voy a hablar acerca de la búsqueda en Internet de nuestra huella digital y nuestra marca personal.

Primeramente, definimos huella digital, tomando como referencia a Rochina (2016), "el rastro que dejamos al navegar e interactuar con la red".

Actualmente, las TIC son utilizadas para realizar actividades y el rastro que se deja al visitar páginas web lo que condiciona nuestra huella digital. Uno de los errores más comunes que sucede es pensar que aquello en lo que nos registramos en Internet y luego borramos desaparece, pero realmente no es así.

Nos solemos preguntar, ¿podemos borrar realmente nuestra huella digital? Según la autora mencionada, no se garantiza la eliminación total de la información subida a Internet. Entonces como consejo sería realizar un buen uso de Internet o las redes sociales para garantizar nuestra privacidad.

Por otro lado, la marca personal es según López (2018), que parafrasea a Pérez Ortega, "la huella que dejamos en la mente de los demás". Es importante resaltar que una marca personal buena siempre te va a beneficiar a nivel personal como profesional. Ya que en el ámbito profesional, una marca profesional buena te va permitir encontrar de forma más fácil trabajo mediante plataformas como es LinkedIn.

La actividad realizada en clase consistía en buscar en Google nuestro nombre y apellidos para después realizar un análisis de lo que salía acerca de nosotros en esa búsqueda. Después llegué a la conclusión de que existe bastante información en internet de nosotros. Por lo que siempre debemos tener cuidado con lo que publicamos y leer atentamente los términos de la política de privacidad de los sitios a los que nos vayamos a registrar. También, el docente nos dijo como podíamos mejorar la marca personal mediante publicaciones e ítems que colgaba en Twitter a través de la práctica realizada en LinkedIn.

Espero que esta entrada os haya ilustrado acerca de este tema tan relevante. #TICEUCLM #HuellaDigital #MarcaPersonal

Referencias bibliográficas:

López, B. (10 de noviembre de 2018). ¿Qué es eso de la "marca personal"? [Entrada de un blog]. Ciudadano 2.0. Recuperado el 27 de septiembre de 2023 de https://www.ciudadano2cero.com/que-es-la-marca-personal/

Rochina, P. (18 de octubre de 2016). Nuestra huella digital en Internet: ¿Hasta dónde saben de mí? Revista Digital INESEM. Recuperado el 27 de septiembre de 2023 de https://revistadigital.inesem.es/informatica-y-tics/huella-digital-internet/

TEST INCIBE

¿Identificas fraudes fácilmente?

En Internet hay personas que tiene malas intenciones que se aprovechan de la ingenuidad de otros seres humanos para desarrollar ciberdelitos. Su fin consiste en ganarse la confianza de sus víctimas por lo que se hacen pasar por algún conocido o una empresa e incluso una entidad de confianza, para la obtención de nuestros datos personales o incluso para sacar un beneficio económico.

El primer paso para protegernos de estas amenazas es tener el conocimiento de cómo funcionan y aprender a identificarlas, además de aplicar prácticas buenas para prevenirlas y, si se da el caso de que nos convertirnos en víctimas, saber de forma exacta como actuar para minimizar las consecuencias.

En este aparatado acerca del test incibe que realicé acerca de saber identificar un fraude de forma fácil ya que en muchas ocasiones pensamos que sabemos como abordar este tema pero cuando pasamos por un momento así en nuestras vidas realmente no sabemos como actuar o simplemente no engañan por no leer bien o aceptar lo que se nos dice a través de un mensaje sin pararnos a pensar.

Referencias bibliográficas:

Autoevaluación | Ciudadanía | INCIBE. (s. f.). https://www.incibe.es/ciudadania/formacion/autoevaluacion

Ruiz Díaz Bentancur, C. (2022). Prevención de fraudes de Robo de Cuentas a partir del análisis comportamental del usuario.

CREANDO NUESTRA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE EN RED

Una comunidad virtual de aprendizaje, tomando como referencia a Lozano, se podría decir que:

"Las Comunidades de Aprendizaje parten de un principio regulador, el aprendizaje dialógico. Esta concepción comunicativa defiende que el aprendizaje depende principalmente de las interacciones entre personas, de la construcción conjunta de significados. Un modo de desarrollar el diálogo reflexivo es a través de grupos interactivos. En estos grupos se estimula el cambio de roles, unas veces se enseña y otras se aprende del otro, la cooperación y la colaboración."

Podemos observar la multitud de beneficios que tienen las comunidades de aprendizaje en red en los procesos de enseñanza-aprendizaje, a continuación mencionaremos algunos de ellos tomados como referencia de Moreno (2017):

Desarrollo de las habilidades colaborativas y comunicativas.
Fomento del trabajo autónomo.
Participación activa de los miembros en la construcción de conocimiento.
Aumento de la motivación y con ello reducción del ausentismo escolar.

En nuestro caso, nuestra comunidad de aprendizaje en red se desarrolla en redes sociales como Instagram y Twitter, además añadir otras tras las exposiciones de los trabajos grupales como es LinkedIn. En ella, los compañeros de clase junto con el profesor nos aportaron noticias curiosas a la que relevantes, como enlaces relacionados con los temas tratados en clase.

#TICEUCLM #ComunidadesDeAprendizajeEnRed

Referencias bibliográficas:

Moreno de la Cruz, F. (20 de noviembre de 2017). Redes y comunidades virtuales de aprendizaje en la educación del siglo XXI [Entrada de un blog]. Palabra Maestra. Recuperado el 19 de octubre de 2023 de https://compartirpalabramaestra.org/blog/redes-y-comunidades-virtuales-de-aprendizaje-en-la-educacion-del-siglo-xxi

Lozano Díaz, A. (2016). Comunidades de aprendizaje en red: diseño de un proyecto de entorno colaborativo. Education in the Knowledge Society (EKS), 5(1). https://doi.org/10.14201/eks.14358

ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

Para la realización de mi Entorno Personal de Aprendizaje me he implicado porque de manera previa me he documentado y después hice un listado con las páginas que utilizaba, las sinteticé en actualizadas y activas, siempre teniendo en cuanta la organización en la plataforma Symbaloo, tras todo esto las plasmé en ella. Debido a laos cursos ofrecidos por Symbaloo, pude manejar sencillamente esta plataforma y cree mi PLE en ella, ésta es bastante intuitiva pero al principio me costó entender como se organizaban los bloques por marcadores.

Desde mi punto de vista, considero que aprendido mucho acerca de los Entornos Personales de Aprendizaje realizando consultas en la bibliografía que se mostraba en Moodle ya que se nos ofrecía información interesante y también busqué por mi propia cuenta. No obstante, de manera práctica me he podido dar cuenta de la utilidad que puede llegar a tener el uso de los PLE en los centros educativos, asimismo tiene un enorme potencial para la organización personal de las fuentes que manejamos. En mi opinión, estoy satisfecha con el trabajo que he realizado y creo que se encuentra fundamentado y completo.

#TICEUCLM #PrácticaPedagogía #EntornoPersonalDeAprendizaje #PLE.

Redes sociales en el ámbito educativo

Con respecto al gran avance tecnológico que se ha producido debemos ver que es conveniente que se trate en las aulas este tema ya que las redes sociales con un elemento relevante en el mundo actual. Por lo que vamos a hablar acerca de éstas y su introducción a la educación.

Las redes sociales son uno de los instrumentos básicos utilizados en la sociedad del conocimiento, y sobre todo en los más jóvenes, de manera que algunas personas empiezan a calificar a las nuevas generaciones como la "generación muda", pues sus conexiones las realizan fundamentalmente a través de texto escrito en redes sociales.

Podemos destacar muchas redes sociales, como Instagram, Twitter o Facebook las cuales pueden aportar muchas posibilidades para trabajar con los escolares y los beneficios para ellos. Aunque somos nosotros los que debemos mediar y advertir sobre el buen uso de las redes sociales ya que pueden ser muy beneficiosas pero también debemos enseñarles las desventajas que pueden conllevar si se utilizan mal. Siempre debemos enseñar el lado positivo de las redes sociales y crear un ambiente favorecedor para trabajar con ellas.

¿QUÉ REDES SOCIALES UTILIZO MÁS?

La red social que utilizo más es WhatsApp ya que desde su lanzamiento las llamadas de teléfono son gratuitas al igual que enviar mensajes por lo que es con la que más me comunico. En cuanto a la utilidad que podría darle en la etapa de Educación Primaria, sería prácticamente nula porque pienso que es una red social más privada y no sería de mi agrado crear un grupo.

En segundo puesto, tenemos a YouTube a través del cual subo vídeos creativos para mi formación académica, además me sirve para sembrar y recoger ideas de otros youtuberos. Considero que es de gran utilidad para Educación Primaria ya que se puede crear contenido visual para acompañar al alumnado en su aprendizaje y construcción de conocimientos. Como con la metodología visual thinking.

En tercer puesto, tenemos Instagram a través de la cual subo imágenes y comentó fotos con mis contactos mediante el mensaje privado. Con relación a la utilidad que le daría a esta red social sería creando una cuenta con los escolares, donde sería la administradora y se colgarían actividades realizadas en el aula, debates para fomentar el pensamiento crítico.

La red social que menos utilizo es Facebook, pero este curso he estado muy activa gracias al grupo de TICE creado. En cuanto a la utilidad que le podría dar, sería la creación de una comunidad en la que el alumnado llama la atención acerca de las temáticas abordadas en el aula.

Referencia bibliográfica:

Marín-Diaz, V., y Cabero-Almenara, J. (2019). Las redes sociales en educación: desde la innovación a la investigación educativa. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), pp. 25-33. doi: https://dx.doi.org/10.5944/ ried.22.2.24248

INFOXICACIÓN

Según argumenta Ramos (2016), "la curación de contenidos ha cobrado importancia ya que el acceso a cualquier tipo de información, instantáneamente, ha democratizado el conocimiento". La información que queramos buscar está a tan solo un clic, sin embargo el problema de esto es la saturación que se sufre intentando procesarla debido al exceso de información que recibimos. A esto se le denomina infoxicación, término creado por Alfons Cornellá para referirse a la "intoxicación por información". No obstante, ¿Cómo podemos solucionar el procesamiento de tal cantidad de información? Mediante la curación de contenidos.

En este momento entra en juego la figura del "content curator", el cual se encarga de la curación de contenidos y es quien busca, encuentra, selecciona aquellos contenidos relevantes, basándose en unos criterios, y después los difunde. Tomando como referencia a Ramos (2016), esta figura realiza un proceso de curación de contenidos con una serie de pasos:

Búsqueda: El primer paso consiste en buscar con unos criterios definidos, no es "buscar por buscar", siempre analizaremos la calidad de las fuentes.
Filtrado: Cuando hemos obtenido la información necesaria, en este paso se va a seleccionar el contenido más valioso.
Análisis: Después de la filtración de la información, vamos a analizar los contenidos. Tendremos en cuenta si hay que modificar alguna fuente o seleccionar nuevas con más calidad.
Distribución: En esta fase, los contenidos agrupados y organizados se compartirán, siempre teniendo en cuenta la audiencia a la que va dirigida.
Medición: En esta última fase, se medirán los logros y los fracasos que ha tenido la propia difusión de la información buscada, filtrada y analizada con anterioridad.

Con relación a los beneficios que presenta la curación de contenidos, encontramos algunos de ellos expuestos por Ramos (2016): evitar la infoxicación, ahorrar tiempo en la búsqueda en Internet, mejorar la productividad y crear una comunidad en la que se valore lo que compartes.

En mi opinión, actualmente nos encontramos invadidos por la información a través de multitud de medios y la infoxicación está a la orden del día, porque es muy difícil para algunas personas procesar tal cantidad de información; por lo que considero que la figura del "content curator" es muy importante además de útil para facilitarnos la visualización de la información sin saturarnos.

Referencia bibliográfica:

Ramos, J. (18 de marzo de 2016). Curación de contenidos: pasos, herramientas y consejos [Entrada de un blog]. JavierRamosMarketing. Recuperado el 17 de diciembre de 2023 de https://www.javiramosmarketing.com/curacion-de-contenidos/#Que_es_la_curacion_de_contenidos

AYUNO DIGITAL

En este apartado os voy a hablar acerca de cómo fue mi experiencia realizando ayuno digital durante 24 horas.

Primeramente, me gustaría destacar que el ayuno lo hice un sábado (el día 1 de diciembre) durante todo el día. Decidí realizar el ayuno ese día porque iba a pasar todo el día fuera de casa, yendo de aventura al campo, y creí que me resultaría más sencillo manejar la situación, porque el campo es uno de mis lugares favoritos para desconectar.

No obstante, pude comprobar que al principio de adentrarme en el campo me apetecía mucho abrir la aplicación para comunicarme con mis amigos acerca de las maravillas de la naturaleza que me llamaban la atención, pero cuando iba a abrirlo, me detuve y finalmente obtuve por llamar por teléfono.

Otro aspecto que cabe destacar son los impulso de colgar fotografías acerca de la naturaleza que estaba viviendo y tuve que comprobar que en ciertas ocasiones me apetecía abrir diversas aplicaciones como Instagram. Ya que es la aplicación que utilizo para eliminar mi aburrimiento.

He llegado a la conclusión de que yendo al campo sin la utilización de las redes sociales sino que acompañada de mi familia me comunicaba más y prestaba atención a todo lo que estaba viviendo en ese momento sin la necesidad de mostrar al mundo lo que estaba viendo y al final del día no estuve pendiente de utilizar el móvil.

ACERCA DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: CONECTIVISMO

El conectivismo, propuesto por George Siemens, nos invita a pensar cómo aprendemos en la era digital. No se trata sólo de la acumulación de información, sino de cómo navegamos y participamos en redes interconectadas. En este contexto, el conectivismo enfatiza en la capacidad de poder crear y a la vez mantener conexiones de carácter significativo tanto con otras personas como con recursos digitales.

Desde esta perspectiva, el aprendizaje se convierte en un proceso dinámico y colaborativo. Desafía al ser humano tanto ser receptores pasivos de información como curadores activos en cuanto al conocimiento. Todo implica tener la capacidad para evaluar las fuentes, discernir entre la información que es valiosa y la que realmente es ruido digital ya que así podremos construir nuestro entendimiento mediante la interacción con el resto de personas.

En cuanto a las redes sociales y las plataformas en línea se convierten en espacios educativos, donde las discusiones, los intercambios de ideas y la colaboración son esenciales. Por lo que llego a la conclusión de que las redes sociales, blogs simplemente no solo nos conectan con personas que tengan ideas que buscamos nosotros sino que además nos exponen a perspectivas variadas y nos retan a cuestionarnos acerca de nuestras creencias preconcebidas.